很多人認為老師的首要任務就是「傳授知識」，老師在台上教書，學生在台下被動學習，「師生關係」就是這麼簡單而已嗎？
但教育家Rita Pierson在他的TED演講提到了一點：
"
「孩子不會跟他們討厭的人學習」
試想看看，若是學生不喜歡你，不願意跟你學習，那麼你是否連「傳授知識」這個首要任務都無法達成了呢？
那到底要怎麼讓學生喜歡你呢？
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三個面向讓你從零成為一個孩子喜愛的才藝素養老師
內在心態面
心態就很像是我們修練一門武功的內功心法，要先講求心法我們再來談技法，什麼心法是我們一定要謹記的呢？
心態一：不給孩子貼負面標籤
試想看看，我們的生活當中，加了多少「極度主觀」的想法，投射在自己的孩子跟他人身上。把這些「自我早已認定，但其實尚未發生的事情」，包裝成「關心及建議」。硬給每一個人貼上標籤，特別是「負面標籤」。像是「壞學生」、「喜歡生氣」、「愛說謊」、「愛打架」、「放牛班」等...我們應該要做的，是要在話語跟行為當中，幫孩子貼上「正面標籤」。因為很多的行為，都是一體兩面的，我們可以選擇正向的方式去跟孩子溝通，進而去引導孩子。而且最重要的
就是「不要批評孩子的行為，要講自己跟他人的感受」。
心態二：不討厭你所教的學生
老師也是人，會受傷、受挫，因工作感到失望。雖然師生衝突難免，但在這條成為教職的路上，別先入為主討厭學生，卻是最重要的開始。
我認識不少才藝老師或是在學校上課的老師，他們常傾訴職場壓力，苦於升等、招生、各種考核，還有令人沮喪的師生關係。
印象中最深的幾位老師，形容自己的學生，用的全是負面和對立的形容詞。如果不是深入的瞭解可能會誤以為他們的形容的是結怨甚深的仇敵。
但我們真正該做的事情是去換位思考，我們吃過的鹽比孩子們走過的路還要多，我們小時候也許也是跟他們現在一樣。我們應該給予多點包容與瞭解。
心態三：不放棄任何一個孩子
雖然有些孩子上課比較調皮、不聽話，但身為老師的我們，無論孩子做了多少錯事，我們都不該輕易就放棄對孩子的希望。如果我們都放棄孩子了，那孩子豈不是會自己放棄自己呢？
當然今天發生任何事情的時候，我們都應該去了解今天孩子做錯事、犯錯的根本原因是什麼，去治本而非只有看表面去治標，罵一罵就沒事了！
而是我們能瞭解孩子今天為什麼會這樣做？以及我們要跟孩子詳細說明這樣做哪裡不好，哪裡可以再修正，這樣的想法可能哪邊是不好的，未來我們能怎麼樣的去看待這些事情。讓孩子能夠自己去思考，用鼓勵與聊天去取代謾罵與責備。
專業技能面
談完了心態部分，接下來我們來聊聊一個素養才藝老師需要具備那些專業能力呢...
技能一：專業領域技能知識
最重要的部分，當然是這個老師的專業能力啦！
無論今天你是國、英、數、社、自的老師，抑或是素養才藝老師，你最需要先準備好的，
也是練到最強的就是你的專業核心技能！
這是你在該領域能夠屹立不搖的核心競爭力。
技能二：教學技術控班能力
有了專業技能，只完成了一半，再來我們當然更重要的是要如何教導我們的專業技能給孩子，那就仰賴到你的教學技術！
如說故事談觀點、分組競賽...都是不錯的教學技術，控班能力的部分就來自於你有沒有建立明確的班級規範囉！
技能三：溝通能力表達技巧
如果這個世界上有一門能力一定要培養的，那我首推一定是溝通表達能力。
因為人是群體的動物，我們每天無論在生活、教學、運動、任何的行為都離不開人...
所以能夠清晰有邏輯的表達自己的想法與說孩子聽得懂的話非常重要。
技能四：為人做風處事態度
做人任何事情都是副業，唯有做人是本業。
一個好的老師必須要以身作則，我們要教孩子成為什麼樣的人，我們自己本身就要成為那樣的人。
這樣我們才能成為一個言行合一的人，而且是孩子會尊重的一名職業級講師！
人格特質面
最後我們來談談人格特質面吧！到底有什麼樣的人格特質的老師是孩子會喜歡並且崇拜的呢？
耐心陪伴建立孩子安全感
一堂課程中一定有的孩子學習比較慢、或是學不會。
我們這時可以再教導完其他孩子的同時，跟孩子說：「孩子不要急慢慢來，老師跟其他同學都會等你！」
這樣孩子聽到的同時會覺得暖心，連同其他在旁邊的同學，也會知道，以後自己比較慢的同時，老師跟其他人也會等我，讓這個循環是正向的循環。
而非都是為了要完成或加快課程進度讓同儕之間互相催促，失去良好的學習環境與氛圍。
傾聽瞭解建立孩子歸屬感
是人，總會犯錯，但犯錯了，除了責備以外，更重要的就是傾聽並瞭解孩子的心聲，
大多數人發生事情時，就是生氣謾罵，想要讓孩子害怕，以後不再犯。
但這對於某些孩子可能有效，但不是長遠之計，對於某些孩子可能會得到反效果，如正值青春期叛逆的孩子，可能反而會離自己更遠。
雖然我們是為了他好，但是我們應該打開我們的耳朵，傾聽孩子的想法，
也許他要的就是一個在乎而已！
透過以上的三面九項，我們就能從零成為一個孩子喜愛的才藝素養講師！
重點整理
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